陈会昌教授：着名儿童心理学家，北京师范大学进步心理研究所教授，国际行为进步研究会中国区的负责人
陈会昌：三十年前，1980年我正在上海师范大学念书，文革之后第一批心理学研究生，我记得大家《爸爸妈妈必读》杂志，第一期是在那一年出版的。由于我的专业，所以我对这个杂志自然而然感兴趣。当年我也发表了一些文章，所以我是《爸爸妈妈必读》杂志比较早的作者。
到了八九十年代，我在《爸爸妈妈必读》杂志上发表的文章也多起来，有些年份几乎每一期都有我的文章，大概是持续到九十年代的后半期。人是三十而立，《爸爸妈妈必读》今年三十岁。而大家这类老作者都退休了，但《爸爸妈妈必读》却正茁壮的在进步，这类年来《爸爸妈妈必读》之所以成为大家中国最有影响力的家庭方面的科普杂志，这是有缘由的，第一个主要原因是坚持走科学性第一的道路，有一批强大的作者力量，而且这类作者都是活跃在科普战线上的专业职员，而且是最高水平的专业职员。大家心理学界的一些权威的老的心理学家也给《爸爸妈妈必读》写过文章，所以我感觉这一条路线必须要坚持往下走。
另外，它的可读性和趣味性，这类年是办的愈加好，伴随商业大流的冲击，杂志和互联网的激烈的角逐，有时也需要应付这种挑战，更不是说《爸爸妈妈必读》杂志没任何的缺点，我很关注《爸爸妈妈必读》的进步，每期都阅读它的杂志，更不是说每篇文章都是好的，但我感觉有大家现任主编还有现任的好几位主要编辑都是专业职员，他们本身是一些专业人士，譬如说心理学和医学，这类人的头脑和相问题的思想办法和别的人是有不同的，我相信他们，以后会一直坚持走这一条路。
有一个科普作家，他的那本书在上个世纪，1980年在美国出第一版，第三版是在美国出了第三版，这个书的名字就是《忙忙碌碌的儿童》，指出在美国上个世纪的七十年代末，八十年多初就存在如此一个现象，儿童负担愈加重。老百姓年轻的母亲父亲争先恐后的把他的孩子送去各种各样的培训机构，专长班去练习，参加各种会所、体育、文静、美术，还有智商方面各种各样的。引起了心理学家们的不安，所以他写了这么一本书。他出第三版书的时候，他说这种现象不但没减轻，而是愈加紧急了，在加拿大、美国、欧洲一些国家愈加紧急，为何大家中国要翻译这本书，就是由于这种现象在中国也是愈加紧急，大家虽然比美国开始出现这种现象稍微晚一点，他们是上个世纪七十年代，那个时候大家文化大革命刚刚结束，目前2010年的中国，尤其是在发达区域的大城市，常识分子当中，白领当中，比较有钱的人当中，给孩子的教育，确实存在一些让人担心的问题。
大伙趋之若鹜的让孩子学东西，到底是一件好事还是坏事，大家不可以够盲目的下结论。无形当中也会带来一些音乐、国学的普及，不可以说是完全坏的。但孩子的幸福童年这个定义，被紧急的扭曲了，对于大部分孩子来讲，这个定义被扭曲了，我在04年参加美国儿童进步研究会，大伙讨论一个问题，在美国出现了，孩子一岁以内的婴儿期几个月时候，借助心理学方面一个现象，发现一个规律叫习惯化和趋习惯化，一个孩子看到一个熟知的词就会注意，一直盯着他看的，一些企业教育机构，借助孩子心理特征，开发一些软件，让不会说话的孩子学数学和英文，在美国一时很兴旺，不少人都请老师来教孩子学习。大家中国仿佛没那样如此的程度。
当时美国的心理学界他们对于这种现象如何看？他们不是说我一看到就反对，他去研究，研究过来发表不少的论文，发表的论文是关于孩子在一岁以内学这类东西的孩子，追踪好几年看他智商进步有没影响？还有些人研究这类孩子的爸爸妈妈，他们的价值观念，心理状况，情绪会伴随孩子的学习成功不成功会有哪些变化。
最后总体来讲，他们研究大概十来年，目前还在研究中，总体来讲对这种现象表示否定。譬如说美国儿科专家委员会提出一个明确的建议，两岁以前的孩子不要看电视，在美国比大家中国多的多的一些影响，这个重压我总结一下，这类发达国家，包含目前中国，你们说是进步中国家，我说不是，中国其实非常复杂的，在中国当中有一个发达国家，在中国有一个半发达国家，在中国当中还有一个进步中国家，所以中国是好几个国家的这么一个综合的。大家综合国力，大家军事力量，大家体育竞技，举办奥运会大家金牌第一，大家经济是世界第三四，国土面积，大家人口，大家中国在校大学生世界第一，大家不可以说中国是一个纯粹的落后，进步中国家。它是一个很复杂的综合体。
所以在世界范围内的家庭教育当中出现的问题，我总结一下，来自爸爸妈妈的重压有高控制的教养方法，还有过多不符合儿童兴趣的学习，还有升学重压，另外来自媒体和社会的重压，包含广告、暴力电视节目、私立教育机构和电脑软件游戏，使孩子成为盲目的儿童，对于所有些这类东西，不一样的价值观念会有不一样的怎么看，大家不可以够说全盘的否定，高控制教育方法绝对的不好，或者过多的学习，对于孩子一点好处都没，这句话也不可以下结论，譬如说儿童的教育软件，对孩子什么好处都没，也不可以这么说，但不一样的人站在不一样的角度有不一样的怎么看，譬如说我作为一个心理学者，我特别重视研究结果，调查结果，有统计意义的结果，而不是某一个结果所说明的现象。
目前大部分的心理学家，都觉得高控教养方法带来主如果坏处，不符合儿童兴趣的学习，对儿童是不好的，升学的重压是一个没方法的事情，升学重压对孩子有肯定有哪些好处，但这个重压超越正常，对儿童心理健康可能导致负面有哪些用途。
这类广告有没好处，有肯定好处？但也有坏处，譬如说儿童肥胖症、吃垃圾食品，跟广告也有关系的。还有一些儿童看暴力片也会导致一些影响。
至于说美国他们针对幼儿的电脑软件，这种软件在美国多的不能了，赚了不少的钱，在中国目前也渐渐的多了，譬如说阅读数，在美国前几年是很普及的，前几年已经深入到中国，在中国已经打开了市场。有没好处？对孩子的感觉、知觉，各种感官的配合是有好处的，对他大脑中枢的形成，神经元的打造是有好处的，但有一个坏处，这个孩子的情商和社会性进步是有明确的危害的。由于他们迷恋上这个电脑软件，就会吸引住，跟小朋友玩的时间就会降低，所以总体来讲，我的美国同行、日本同行，大家建议父母控制对学前儿童和学龄儿童电脑软件用，有人公开写书，儿童在实践当中学习，他们在摸爬滚打当中，在和自然接触当中学习到的东西，比他们在电脑软件上学到的东西更有实质应用价值，对他们的情绪进步有更好的促进用途。
也有研究证据，大家实验事例戴在头上的头套，可以看大脑不同部位的活动的状况。这个大脑的图象，红色、粉红色、橙红色表示大脑活动比较低的部位，白色和蓝色是表示活动水平比较高部位，当一个孩子做他一个人有兴趣事情的时候，大脑皮层相应部位就会处于高唤醒的状况，能够帮助大脑的发育。当一个孩子在玩泥沙，看着对他一个人没什么好处，但他的大脑是是白色状况，让大家强迫他念书的时候，他的大脑是是暗红色的状况。所以父母的这种想法其实是完全愚蠢的，他们也都读过大学，他们也明明了解自己就是如此疯玩长大过来的，但他们目前让孩子们过一种和自己完全不一样的生活，这是一个非常值得遗憾的现象。
下面我讲第二个看法是关于两颗种子的问题。这是涉及我一个人研究，我在95年，北京找了208个孩子，当时他们是两岁，把他们叫到我实验室做了一系列的测试、察看、爸爸妈妈问卷，每隔几年叫他们来察看一次，一直到目前，时间已经过了15年了，目前这类孩子已经17岁了，大部分都已经高考考试结束了，在这15年研究当中，我所发现的结论很多，光这一个研究带出了五十个研究生，他们都是写这个研究的，我觉得在大家海量的发现当中，有一个发现非常重要，今天给大伙介绍一下，就是两颗种子。
我的研究发现，每一个孩子身上有两粒种子，其中第一颗种子就是自我控制力。听话、守纪律，做其他人叫你做的事情，这是大家平常的大白话。国家拟定的法律法规，外出交通规则，校规、班规这类你都遵守。上级领导给你发的任务完全听话实行，这就是自我控制力，这个东西要紧无关紧要，大家觉得很要紧。
在孩子的身上，在每个人的身上还有另外一颗种子就是个人主动性。内在兴趣、内在动机，自发性，首创性，做自己想做的事情，这类东西加在一块就促进一个孩子的和谐进步。假如在一个孩子身上两颗种子都发达那是最让人认可的，也是最困难的，在现实生活当中如此的孩子比较少。所以大家划一个横坐标和纵坐标，出来四个象限，第一个是高自控、高主动性，理想型。还有一种是高自控、低主动性，小绵羊型。还有一种是低自控、高主动性，破坏型，还有一种低自控，低主动。
大家来看看第一颗种子。在1995年了6月份当时大家对孩子察看四十分钟，其中两分钟是画画让他等着，大家先把蜡笔和纸拿来，你喜欢不喜欢画画，然后孩子拿过来就要画，但大家把他的蜡笔拿过来了，说让他等一分钟，也不给他什么奖励，这个孩子回头跟他妈说，不让画了。他正在用分心术来等待，就是玩纸，转移我们的注意力，回过头看看母亲，手放在下面，扭扭身子，看看门口，用如此的分心术压制我们的内在动因。
当时我正在外面那个窗帘挡着摄象头，他看到那个窗帘动了一下，他跟他妈说阿姨过来了。他的思想动机是你过来我就画，估计这一点特别有意思，他刚要画，他又放回去了，由于他脑子里面记得是等阿姨回来。在小孩子当中做了这个行为是很少的，目前大家已经给他发出命令，让他画了。
大家看208个孩子的状况，女生比男生得分高30%到40%，重点是追踪下来，两岁能否等到实验员回来再画画，到他11岁的时候，大家看他的语文成绩，就是两岁时候的自我控制可以预测到11岁的语文成绩，数学成绩，预测在学校的获奖状况和负面预测在课堂上的学校表现的问题。这是第一粒种子，在一岁多，两岁的时候，表现出来这种能力，可能影响他以后的生活。
这是我综合国际上的研究和我一个人的研究提出来，培养儿童自控力的建议。其中正面教育我不详细说了，还有强化，就是对他考生的表彰。负面惩罚性的手段，就是像冷落，大家最倡导是对孩子情感冷落，还有中止和剥夺权力，这类心理研究不少了，今天不在这里详细说了。
第二颗种子，就是内在的兴趣，内在的动机，不少的父母说了，我的孩子兴趣不广泛如何解决？给他报了一个课程班，三分钟的热气，对学习不有兴趣。还是刚刚那个57号的录像，刚刚首次录像是1995年，目前的录像是1997年和2000年，大伙看到背对镜头穿的花背心男生就是57号，目前情景是第二课种的情景，大家拿了一个他们大家都没见过的玩具上来，你们喜欢吗？老师就教这类孩子，什么键可以做什么，大家就是看每一个孩子抢这个玩具到自己手里的时间，前面大伙看看57号，他听讲的时候注意力，这类也是大家的指标，但不是主要指标，主要指标是最后抢到这个玩具，拿到自己手里玩的时间。
目前57号正要抢。大伙看57号抢到了，另一个孩子去跳舞，内在兴趣第二颗种子是不同的，没大人在现场看着，他们自发的表现出来，目前开始了争夺大战，这三个孩子轮番的跟他争，但这个57号开始抢了，有两个孩子不太如何抢，继续的跳舞，有一个孩子跟57号抢，但他弱小，他抢不过，只好呆在旁边跟他一块玩，大家时间是五分钟，在这一段五分钟时间里面，这位57号吴某某，大家都没被抢过去，他一直在霸着这个玩具玩了五分钟，跟他两岁时候自我控制有点矛盾，他听大人的话，但不听孩子的话。
大家目前看一看这一种心理行为特质是否稳定的，遗传基因致使的还是社会性致使的。一个孩子身上稳定性和不稳定性分别是什么？我目前做的一个课题是儿童进步的稳定性和变化性，大家这个研究里面有非常不错的证实。大伙看到了三年将来，这个穿绿色体恤是57号，也受过教育，目前又这么一个情景，他又第一个抢到飞机，但另外三个孩子跟原来不同了，对他来讲还是陌生的，他目前开始玩了，他大概玩到大概二十秒的时候，后面那个小朋友就跟他要的，根据他的本性四岁的时候不会给这个孩子，但在七岁的时候，经过几年的教育，他不想给，但过了四秒钟就给他了，他不变的是又一次首次抢到这个玩具玩，这个孩子是我所谓的典型的两颗种子和谐进步的典型，他目前是人民大学附中高中的高材生，这里面遗传占一半，他爸爸就是人民大学毕业的，他母亲是中央财经大学的，家庭教育最好。
等到这三个孩子玩了一圈之后，目前该轮到我了，目前他坐起来了，意思是第三个孩子已经玩的差不多了，他坐起来了，他被动的坐起来了，往那边靠，人家不给他手松回去，人家主动给他，他才玩。
在每一个孩子身上，两颗种子表现都是完全不一样的，什么导致的？天性占一半，教育占一半。
57号四岁时候大家都不给的。所以大家无论是在家庭教育还是学校教育当中，我如此研究结果都是好好应该开一个媒体发布会，大家媒体好好的宣传一下，从孩子非常小的时候，大家父母心目当中就有一个方向，我的孩子身上缺什么，什么时间应该给他干什么样的教育，不少的孩子目前在家是任性妄为，没自我控制力，父母也不有意识的培养，另外到上婴幼儿园，小学将来，不少教育工作者缺少对孩子第二颗种子的培养。这是我今天给大伙发言要讲的内容，谢谢大伙。
